天津自闭症训练模仿能力训练的内容包括操作物品模仿、动作模仿、声音模仿。训练从粗大动作的模仿开始。对于没有语言的孩子，从动作模仿逐渐进入到声音模仿是比较容易成功的。
学龄前是儿童粗大动作发展得快的阶段，粗大动作训练的难度并不很大，只要在生理成熟的基础上，着意训练就可以收到效果。未经训练的自闭症儿童一般从粗大运动训练开始，然后再慢慢地展开训练。粗大动作训练主要有俯卧、独坐、爬行，站立、行走、上下楼梯、跨、踢、跑、跳、蹬。上肢的训练内容有手臂的屈伸、投掷、推、拉等。粗大动作训练的主要方法有示范；手把手地辅助；强化训练，保证质和量。
精细动作涉及手和手指的活动。它是发展生活自理能力，画画、书写以及职业技能的基础。双手动作发展迟于躯体动作发展，需要较长时间才能加以随意控制。不能使儿童过早地或过长时间地进行小肌肉动作训练。生活自理能力训练内容非常多，但各项技能又很具体，家长们若把每一次任务按照发展顺序分解成一个一个小步骤就容易把技能教授给孩子。认知训练对于没有口语的自闭症儿童来说也可以开展。语言不是进行所有认知任务的先决条件，但语言理解将会促进像配对、分类、排序等这些操作技能。语言训练应把日常生活的场景作为主要的教学环境。做到随时随地、就地取材、反复练习，生活中学，生活中用，只是一些基础技能要在课堂上教授。