天津孤独症康复中心的训练方法有应用行为分析，视觉策略，结构化教学模式，社交故事，图片交换法，心智解读，感觉统合训练，生活疗法，艺术训练。
应用行为分析以应用行为理论的操作制约的原理和方法为核心去矫正孩子的行为。按矫正的行为目标，设计情境和选定可影响该目标行为的增强物，并以他们自发的反应行为，建立新的适应行为，消除或改善因自闭症症状而引致的不当行为。
视觉策略是配合天津孤独症儿童对视觉信息有较强的反应及理解能力而设计的策略。教师可运用视觉策略预告环境和事物的改变，帮助孩子明白较复杂的指令，以及掌握信息的主体部分。这样可以减少孩子因语言理解及表达困难而导致的社交及沟通障碍，使他们更有信心地主动与人交往。
图片交换法协助有自闭症和发展障碍的儿童主动与人沟通的工具。透过有系统的教学环境、教材和教学程序，天津孤独症康复中心训练孩子自行选取代表他想得到物品的图片，交给教师来换取物品；或主动利用图片表达意愿，以取得别人的响应。
生活疗法透过有系统的生活课程，包括在艺术、音乐、体育及其它学科上全面的培育，使自闭症儿童能独立、有尊严地生活。这种方法强调互动的成效，并会尽量提供机会，让自闭症儿童模仿朋辈，学习恰当的行为；同时，亦会透过体育活动，帮助他们加强自我控制的能力，减少问题行为的产生。