孤独症儿童不接受新的变化、新的事物，但某个信息一旦进入他的脑袋，某个技能被他掌握，他就会反复尝试，从中体会到成功的乐趣，所以孤独症儿童学习任何东西都会经历一个从不接受→接收→适应→迷恋的过程。教孩子语言、看电视、画画、玩玩具等各种活动无一不是从强迫开始的。
正向发展原则。以儿童一般发展规律指导训练，坚持以发展为主，在训练过程中有计划补偿缺陷，矫正不良行为；协同发展原则。从提高儿童身体素质，运动能力，心理素质，良好个性等方面协同一致发展；动态原则。根据训练过程的个性特点及效果的情况，进行适当调整；情感交融原则。教育者用身心去热爱，尊重教育孩子，赢得他们的信赖，形成亲子般的感情联系；社会化原则。用多种方法、多种渠道使儿童加入到正常社会中进行训练，广泛参与社会的交往和沟通。