天津孤独症是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症，通常在三岁前可以察觉，障碍或异常主要表现在言语发展与沟通、社会交往以及情绪与行为模式等方面。健全儿童通常在1岁左右开始说话，入学时基本上掌握了语言表达技能，能够比较流利地运用口头语言来表达自己的思想和情感。而天津孤独症儿童语言发展的水平要低得多，不管是听辨别能力，还是表达和理解词与句子的发展都比健全儿童要晚。天津孤独症训练是目前比较有效的矫治途径。
天津孤独症儿童具有很强的可塑性，良好的训练能够使其逐步具备社会适应能力、生活自理能力、与人交往能力，甚至可以在接受培训后从事某项工作而达到自立。
天津孤独症训练时要注意建立起与孤独症儿童间的信任感，要想开展孤独症儿童的语言训练，信任是前提，必须要让孤独症儿童在内心里接纳训练者、信任训练者，只有这样才会在以后的训练中顺利听从指令，接受训练。设计丰富多彩的活动。孤独症儿童大多容易紧张，尤其是单独面对别人时，他们会表现的紧张，有的还会伤害自己。所以就要设计一些适合他们的活动，让他们在愉悦的、轻松的心态下接受教师有目的性的语言交往训练，也促进了孤独症儿童健康心态的养成。注重团体的作用。孤独症儿童都缺乏与人交往的能力，如果放任自由，那么他们的情况会越加严重。集体的力量是无穷的，所以在平时，刻意寻找开朗、活泼的伙伴，带动孤独症儿童一起游戏，融入集体。