天津孤独症是一种广泛性发育障碍，核心的症状和表现为持续存在的、多场合的社会交往和互动缺陷，言语和非言语沟通困难，刻板重复的行为和兴趣。男女患病比例约为3:1~4:1，女孩症状一般较男孩严重。
研究发现，孤独症是在儿童出生前产生的，在出生后几个月至3岁前逐步出现孤独症症状，有的起初表现与普通儿童无异，但功能逐渐倒退产生孤独症症状。孤独症儿童很难随年龄的增长而逐步好转，相反往往会发展出愈加严重的情绪、心理、行为等障碍。康复训练对于孤独症患者的矫治作用却是不容忽视的。国内外几十年的研究和实践证明，孤独症儿童具有强的可塑性，科学的康复训练能够逐步提高他们的社会适应能力、生活自理能力、与人交往能力、甚至在接受培训后从事某项工作而达到生活自立。
听觉训练分解式操作教育训练治疗方法是指在进行听觉训练时把听觉技巧分解为若干个部分或某些个别的、局部的动作，通过学习和掌握这些局部的动作，逐渐达到学习整体技能的目的。孤独症的语言治疗会优先以建立沟通能力为主，包括提升语言理解能力和语言表达能力的训练，改善儿童的沟通表达能力，主要涉及沟通能力的提升，语言理解训练，语言表达能力的训练和社会互动能力的提升。