不同层次的工作，并逐步增加难度，教师可以根据学生的每一层，给学生一个昆明一对一英语培训的四个方法:
首先，我们需要有针对性。教科书的布局是逐渐的。每个单元或每一个单元都有其沉重的困难。教师要根据每个班级的重点和难点，联系学生的生活和学习。适用于学生的知识、能力水平和针对性的不同工作安排。在操作设计中，教师要认真做好计划，根据班级学生的英语实际水平安排作业，要求质量，不遵循数量，材料选择要好，拒绝带来。
其次，我们要注意层次性原则。不同的学生要记住的语言，了解和掌握使用的能力，并且是有区别的，所以作业的设计尽量从各层次的学生的现实。根据优秀教师，坏的，三个不同层次的设计工作，从而根据自己掌握的灵活选择不同类型的工作，缓解就业人数的能力每个学生。在实践中分层工作，可以达到很好的效果。不同层次的工作，并逐步增加难度，教师可以根据学生的每一层，给学生一个不同类型的工作难度。这种形式打破运行了以往单一模式，提高操作的灵活性，充分考虑到的不同学生的基本学习需求，体现了学生的主观需求，这将有助于学生的自主性。
最后是强化利益原则。有趣的作业不仅可以激发学生的好奇心，提高他们学习英语的积极性，而且培养他们的灵活性和思维敏捷性。教师在布置作业时应充分考虑学生的兴趣、爱好、愿望等特点，用生动有趣的作业代替重复性、死板性的作业。让学生用所学的英语表达自己的思想，为自己创造发挥作用的空间，培养发散性和创新性思维。
为了增加作业的兴趣，我们可以选择各种作业形式。新颖的作业容易引起学生的注意，对知识有强烈的欲望。其次，选择的作业要尽量贴近学生的生活和爱好，要符合他们的年龄特点。第三，充分利用竞争机制，激发学生的学习兴趣。学生有竞争心理。在训练中适当设计竞赛练习，可以激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。 第四，我们应该分配具有重现性的原则。 学习的过程就是将旧知识与新知识相结合的过程。 家庭作业还应该反映新旧知识，让学生了解新旧知识之间的联系和区别。
同时，我们的作业不仅结合了旧知识与新知识，而且具有适当的延伸性，不仅让我们的作业与当天的知识，而且与第二天的预习和考试紧密相连。 这不仅巩固了旧知识，而且加快了新知识的学习，有利于提高学习效率。不同类型的工作难度。这种形式打破运行了以往单一模式，提高操作的灵活性，充分考虑到的不同学生的基本学习需求，体现了学生的主观需求，这将有助于学生的自主性。 三是强化利益原则。有趣的作业不仅可以激发学生的好奇心，提高他们学习英语的积极性，而且培养他们的灵活性和思维敏捷性。
教师在布置作业时应充分考虑学生的兴趣、爱好、愿望等特点，用生动有趣的作业代替重复性、死板性的作业。让学生用所学的英语表达自己的思想，为自己创造发挥作用的空间，培养发散性和创新性思维。为了增加作业的兴趣，我们可以选择各种作业形式。新颖的作业容易引起学生的注意，对知识有强烈的欲望。其次，选择的作业要尽量贴近学生的生活和爱好，要符合他们的年龄特点。第三，充分利用竞争机制，激发学生的学习兴趣。学生有竞争心理。在训练中适当设计竞赛练习，可以激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。 第四，我们应该分配具有重现性的原则。 学习的过程就是将旧知识与新知识相结合的过程。
家庭作业还应该反映新旧知识，让学生了解新旧知识之间的联系和区别。 同时，我们的作业不仅结合了旧知识与新知识，而且具有适当的延伸性，不仅让我们的作业与当天的知识，而且与第二天的预习和考试紧密相连。 这不仅巩固了旧知识，而且加快了新知识的学习，有利于提高学习效率。
