天津孤独症康复中心的训练方法有应用行为分析，以应用行为理论的操作制约的原理和方法为核心去矫正孩子的行为。视觉策略是配合自闭症儿童对视觉信息有较强的反应及理解能力而设计的策略。结构化教学模式是安排有组织、有系统的学习环境，并尽量利用视觉提示，透过个别化学习计划，帮助自闭症儿童建立个人操作系统和习惯，培养他们独立工作的能力，以便融入社群。
图片交换法训练孩子自行选取代表他想得到物品的图片，交给教师来换取物品；或主动利用图片表达意愿，以取得别人的响应。心智解读时教师可借助图片，向自闭症儿童解释别人在不同处境中的思想和感受，引导他们明白别人的想法，并教导他们做出适当的社交响应。社交故事是利用视觉提示，以故事形式介绍不同社交场合的背景资料，教导孩子在这些场合应有的社交行为和态度，以及讲述他人对恰当的社交行为的反应。
生活疗法是透过有系统的生活课程，包括在艺术、音乐、体育及其它学科上全面的培育，使自闭症儿童能独立、有尊严地生活。感觉统合训练目的在于提供并适当控制以上几种感觉刺激，让孩子按照内在驱策力作出自然反应，促成这些感觉的组合和统一，帮助天津孤独症康复中心自闭症儿童提高专注力、组织能力、学习能力，以及参与活动的兴趣。艺术训练目的是借助绘画这种自由创作活动，把压抑的感情和冲突呈现出来，使孩子从绘画过程中得到纾解与满足，达到诊断与治疗的效果。