厌学症是因为学生学习行为取得的内外反响不同而构成的，中学生患病率最高。其内涵原因是因为学生在学习过程中的消沉情绪体会和自我认识存在误差，社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消沉的强化推动效果。
厌学辅导中心发现有的学生学习根底较差，因为种种原因，通过多次尽力却只取得一次次的低分和失利，又长期遭到社会的成见、家长的无视、教师的批判、同学的歧视。他们学习中无法满意成功的愿望，日子中又无人能理解关心，品尝到的只是失利感、自由感和乏味感。逐渐构成学习无价值、自己是学不好的“差生”等观念，又反应到学习行为上，如此的恶性循环，很快就患上了厌学症。另有一些学生小学时成果较好，上了中学后日子学习环境改动，面对新的应战，因为心理适应能力差，在挫折和失利面前无法正视自己，丧失自信心，消沉地对待学习，从此一蹶不振，也简单患上厌学症。怎么有效地矫治中学生的厌学症呢?厌学辅导中心建议可试着从以下几点下手。
厌学辅导中心的办法：
1、改进环境，愉悦心境。要改动厌学学生对日子的情绪、对学习的认识，首先就有必要要改进他们所在的环境。一个好的环境需求社会、家庭、学校之间相互配合。社会的鼓舞、家长的关心、教师的注重、同学的友爱都有利于营造一个重学、乐学的氛围，消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉，对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感，从而积极、主动、愉快地开端新环境中的日子、学习。
2、改动观念，承受自我。厌学辅导中心建议让厌学学生重新认识自我价值，构成杰出的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。应认真地发现厌学学生所表现出来的杰出、积极的学习情绪和行为，从正面予以必定，并不断强化，让他在前后比较中承受自我，认识到自己并非无可救药，而是能学好的，信任自己也是一个有能力、有前途、受尊重的以，改动自己无能的观念。当然，对厌学学生的评价有必要客观、中肯、好心，不能挖苦过火，避免增加逆反情绪。
3、培养爱好，树立信心。爱好是最好的教师。厌学学生对自我价值有了新的认识后，随即就要开端自我实践，这种测验结果的好坏是他们能否我完全改变自己的关键。厌学辅导中心建议要尽量创造环境，让厌学学生在实践中培养爱好，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成杰出的学习习气和正确的学习办法，从而树立信心、坚定信念，完全矫治厌学的心理障碍。
