相信学生厌学这种情况是很多爸爸妈妈都遇到过的，孩子厌学爸爸妈妈不要只一味的教育孩子，逼迫孩子去学习，乃至打骂孩子，这样只会导致孩子厌学心境的加剧。今日，的心理老师和我们讲讲教育改善孩子厌学的辅导办法与战略，教我们如何面对厌学孩子。 ?
1、加强亲职教育，使家长教育科学化、合理化。
厌学辅导老师建议针对学生厌学的情况，教师和家长应一同分析学生厌学的原因，一同商讨处理办法，到达一致。若是因为家庭要素构成的，就应给家长举办家长教育知识讲座，使家长尽力前进本身的修养，构成出色的教育与教养办法，要耐心肠分析孩子考试成果不佳的原因，处理孩子学习上的问题，而不是味地责怪。让家长懂得儿童的成长是有规矩的，不同年龄阶段的儿童有不同的心理特征，采用的教育与教养办法也要不同。
心理学研讨标明，每个孩子承受外界的影响或压力都有定的心理阈限。在此阈限内，外界影响或压力可引起活泼的动机或行为，即期望正效应，厌学辅导老师假设影响或压力超越这阈限，就会引起消沉的行为反响。因此，家长要根据孩子成长的规矩，根据孩子的学习情况、思维特征、喜好倾向等，把握其“近发展区”，在此基础上挑选契合孩子特征的阶段性期望政策，降低“高期望值”。此外，家长要为孩子创设个轻松的学习环境，让孩子精力放松地学习。
2、教师转变教育观念，强化对症下药的理念。
教师应改动传统的“应试教育”的辅导思维，改动“用学习成果把尺子衡量学生”的传统做法，全面地、归纳地点评学生。教师应启示学生的主体精力，充分发挥教和学两个方面的活泼性，充分调动每个学生学习的活泼性和主动性。学生无论学习好坏，他们都是有着自己的特性与特征的生命个别，因此要尊重每个学生的自尊心，不要因为学生学习成果不好而轻视他们，更不该因为他们学习成果不好而叱骂乃至赏罚他们。
教师应主动挨近学习成果暂时落后的学生，手把手地辅导他们，使他们感到亲热、温暖，激起他们的学习喜好，培养他们的学习动机，及时发现这些学生身上的闪光点，并及时地给予赞誉与鼓动，使他们产生学习的自信心与上进心，消除厌学心境。
3、为学生创造成功的时机，让学生体验到成功的快乐。
心理学研讨标明，个人假设长时间损失效果感，就会对某事物失掉喜好。学习也不例外。关于大多数厌学的学生来说，并非因为厌学而学不好，而是因为学不好而厌学。正像苏霍姆林斯基所说，“在学习上获得效果这是儿童克服困难的勇气、坚决学习期望的内在力气的唯源泉。只需当儿童的脑力劳动给他带来某种效果感时，他才能大极限地发掘自己的精力潜力。
没有这种必定的体验，就不可能有对知识的实在喜好”。他还劝诫同行，儿童学习期望的源泉，在于智力上的不懈尽力。
因此，教师针对厌学的学生，应采用不同的手法和办法，进行“分类辅导、分层递进”教育，低起点，小斜度，培养他们的自信心，使每个学生在原有基础上都得到发展，品尝到成功的快乐。厌学辅导老师提醒教师的赞誉与鼓动会强化学生学习的活泼行为，使他们逐渐培养学习喜好，脱节学心境。
4、教师改动教育办法，重视与学生的互动，教会学生学习。
传统的讲堂教育，以教师为主体，以传授知识为目的，讲堂即“讲堂“，学生只能被动地承受知识。教师教育办法单调，不重视与学生的互动。长此以往，讲堂上学生难免听得昏昏欲睡，产生厌学心境。
因此，教师有必要改动传统的“填鸭式”的教育，改善教育办法，把讲堂的主动权交给学生，重视与学生的互动，让讲堂焕发出生命的活力。要改造讲堂结构，充分发扬教育民主，改动“一言堂”的风格，把讲堂变成师生互动的场所。学生在教师的辅导下，自己发现、把握知识，而不是由教师去“讲会”知识。
这样，学生就能主动参与教育进程，构成愉悦的讲堂教育气氛，变“乐学”。正像苏霍姆林斯基所说的：“教师在讲堂上创造的精力丰满和豁达愉快的语调，在培养牢固耐久的学习期望和获得越来越好的成果方面，具有极大的意义。
5、平等对待每个学生，多鼓动、少批判，保护学生的自信心。
学生，尤其是“后进生”到教师视同仁的关爱和帮助。因此，教师有必要持平对待每个学生，持平对待智力和才华不同的学生，持平对待自己喜欢和不喜欢的学生，持平对待不同家庭布景的学生；尽量以鼓动代替批判，多鼓动，少赏罚，以餐许代替叱骂，以帮助代替挖苦。厌学辅导老师建议即使学生犯错，也应温和地批注道理，使他们知道只需改正错误，依然能被教师与同学接收。这样，才华保护学生的自尊心，使学生增强学习的自信心和活泼性，使不同层次的学生都能看到未来行进的期望。
6、培养学生出色的学习习惯和优异的心理质量。
所谓“学习习惯”包含切有关学习的心境、技巧、习性等。假设没有出色的学习习惯，学习效果不佳，学习喜好天然不能前进，于是产生厌学行为。因此，对低年级的学生要培养他们出色的学习习惯，包含正确预习、温习、读书，认真做作业，科学使用工具书等；关于中高年级的学生来说，除了培养读写技能和学习习惯之外，还应该教他们学会自我监督和自我查看。
7、做好厌学学生的心理引导。
厌学的学生存在各种困难和问题，厌学辅导老师建议针对学生的问题，应及时做好个别辅导与集体辅导，及时处理学生呈现的困难和问题，如因家庭变故呈现的抑郁，因学习成果不好呈现的自卑等，使学生顺畅地处理本身的问题，把注意力会集在学习上。优异的心理质量，这样才能预防和消除中小学生的厌学问题，才能促进中小学生的健康成长。
