云南成人英语培训在英语教学活动中，尽量做到以下五个要求。 (1)积极创造条件，让学生参与制订学习目标和实现学习目标的方法。 我们已故的首相周恩来说”按计划行事” . 我认为学习也是一样，必须有一个计划，以及执行具体的方法。 在教学方面，我将在周末前向学生们简要介绍下学期的教学计划。 我将简要分析新单元的教学目标，具体的语言功能、语言目标、语言结构和关键词汇，引导学生制定相应的目标、学习计划，做具体的学习。 类似的工作通常是在每个班的单位小时。 通过课堂教学、家庭作业、测验等方式掌握学生的学习动力，主要是帮助他们在个别指导下设定学习目标和实现目标、具体措施。 (2)通过观察、发现、归纳和实践，引导学生学习语言知识和理解语言功能。我认为英语教学不仅要注重教学效果，而且要注重教学过程。也就是说，一方面，学生应该学习语言知识并理解其功能，另一方面，他们应该学会使用观察、发现、归纳和其他方法。这有利于对英语知识的理解和掌握，更有利于英语学习思维的形成和发展。对于培养学生来说，这种学习策略应该渗透到特定教学活动的设计中。就像教学单元5：你的周末怎么样？在任务活动中，"周末我通常做什么?"和"谁的周末是好的?"对学生的归纳和总结能力进行了培训。在听力教学中，学生接受培训，获取信息，掌握主要观点，并根据他们所听到的信息进行总结和判断。 （3）引导学生结合语境，采用推测，学习的审查或调查方法。现在，在检查学生的语篇理解和逻辑推理能力的英语教学，尤其是在特别注重英语考试。因此，我十分重视引导学生结合语境在课堂教学中英语学习英语。 （4） 设计探究性学习活动，促进学习实践能力和创新思维的发展。这是教学目标深入发展的方向，也是教育教学时代的要求。通过研究性学习，学生可以独立、自主地发现问题，实验、调查、收集和处理信息，表达和交流，获得知识、技能和情感的发展模式和过程。在设计写作问题和口头表达问题时，给学生更多的空间去思考、想象和使用他们所学的语言。第十二单元：不要在课堂上吃饭，我设计了“做校园文化的主人”的任务。这项活动是一项集体活动，要求学生讨论、制定校规、相互交流。通过这次活动，树立了学生的合作意识，激发了学生探索知识的欲望，培养了学生的实践能力，展示了学生的个性。 (5)引导学生在学习过程中进行自我评估，并根据需要调整学习目标和学习策略。 事情总是在变化。 变化是相对的，变化是绝对的。 这都是现实的问题。 因此，在评价中: 建立自我评价和他人评价(主要指教师)、过程评价和终结评价。 帮助和指导学生评价自己的学习成绩，通过评价，使学生能够意识到自己的错误，并能够进行适当的纠正。 才能最终形成自己独特的学习策略，才能顺利完成学习目标。 总之，课堂教学中学习策略的训练和各种语言学习任务的培养是综合的、多层次的、多角度的，以培养学生的英语自学能力，使学生能够学习、学习、学习和坚持学习英语。
