当下，校园文化建设越来越得到各学校的重视，这是教育的幸事，更是学生的幸事。然而，有些学校的文化建设明显跑偏，过度追求眼球效应，过分重视物质文化，热衷于对校园进行改造，添置文化景点——校园雕塑、文化墙等等。用流行的说法，就是包装或整容。
在校园立一座雕塑，学校就有文化？建一堵文化墙，学校就有文化？把校园建筑物改造成明清徽派建筑风格，学校就有文化？答案当然是否定的。在我们看来，装修在学校文化的建设中，是一个末位概念。什么意思呢，我们认为一所学校的每一处布局、每一个装置的摆放，都要在学校整体文化的打造上，属于外显的范畴，而内在的学校文化理念才能引领整个“装修”工程。
例如我们经常看到一所学校，从进校园开始，就有假山、有长廊、有喷水池、有花园......可能零零散散的“景点”少则五六个多则十来二十个，可惜看到的这些“景观”既没有关联，也没有教育性，只是想起来摆一个东西在那里而已，意义并不大。我们认为一所学校的每一处布局、每一个装置的摆放，都要在学校整体文化的打造上，属于外显的范畴，而内在的学校文化理念才能引起整个装修工程。
我们要重视这样一个观念，即没有教育内涵的环境打造是死的，不灵动的，没有生命力的，我们在打造学校环境的时候，必须去思考环境与教育的关系。那么，校园文化建设应该怎么做？
一、校园文化建设应避免过分装修。适当的艺术审美造型、有钱装修本无可厚非，但装饰装修一定要融入学校办学理念、校园文化、办学特色等文化内涵导引。
二、学校文化的主题的提炼应该是自然而然的。提炼学校文化主题要尊重学校一代又一代的学校人为之付出的心血而积淀的历史传统，更要结合当下的师生为之倾情付出的传承和创新，学校文化主题的提炼就是学校文化积累积淀的过程。
三、不是所有的名言警句都适合学校。不是所有的名人雕塑都可以增色学校，也不是所有墙面说话都可以教育学生，影响学生。师生是学校文化建设的主角，你堆砌了，装饰了，上墙了，不属于你的学校内生的东西，不是师生们自己的东西，就好比你家的房子不能按照你自己的意思装修，而是按领导家的风格进行装修，总有一种隔膜感。
四、魂不守舍的学校文化不要也罢。有些学校喜欢搞一些有名头的口号，什么“六年决定一生”之类的作为自己学校文化建设噱头。教育就是教育，教育不是万能的，教育所能发挥的，充其量也是影响而已，怎么在你的学校上六年，就可以“决定”这个孩子的终身大事呢。
学校文化既要好看，更要耐看；既要养眼，更要养心。因而，对校园进行适度的包装是可行的，但是如果把学校文化建设理解为仅是包装或整容，则是对学校文化建设的一知半解或曲解。
学校文化建设的看点和亮点，不只是校园里看得见、摸得着的文化景点，更重要的是那些能够融入师生血液和骨髓的制度文化、理念文化。只有这样的文化才具有活力和生命力，才能够成为滋养学校和师生的精神营养，引领学校可持续发展，引领学生健康成长。